不少宝宝上学以后，数学这门学科就成了让他们和家长感到头疼的难题，这是因为数学具有较强的抽象性、概括性，宝宝要很好地理解和掌握它确实有一定难度宝宝从哪来苹果版 。
鉴于这种普遍的“数学难”现象，很多家长从宝宝入园前就开始教他们接触数学，不过相当一部分家长只是把这种数学启蒙局限在数数上宝宝从哪来苹果版 。
但其实，培养宝宝的数学思维才是数学启蒙的核心宝宝从哪来苹果版 。一般来说，宝宝2岁以后会进入数学敏感阶段，这时候家长可以有意识地从以下四个方面入手，培养宝宝的数学思维。
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一、寻找相同宝宝从哪来苹果版 ，学会分类
分类就是按照一定的规则对事物进行分组，学会分类就意味着能够理解并抓住事物的相同属性宝宝从哪来苹果版 。家长要注意的是，分类其实没有对错之分，事物只要有相同属性就可以归为一类。
因此，教宝宝分类准确来说是要教他分类的思想，先让他尽可能多地认识事物属性，再让他明白有相同属性的事物可以归为一类宝宝从哪来苹果版 。
作为一个两岁多宝宝的妈妈，我很幸运自己给宝宝选到了一款有效的家庭早教商品宝宝从哪来苹果版 。在它的帮助下，宝宝很多能力都按部就班地建立了起来，其中当然也包括分类的数学思维能力。宝妈们也寻找适合自己孩子的早教用品吧。
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二、辨别差异宝宝从哪来苹果版 ，学会比较
比较是数学思维的重要过程，小学低年级的应用题里经常出现比大小的题型也说明了这点宝宝从哪来苹果版 。因此家长要培养宝宝的数学思维，就应该有意识地教他进行比较。
建议家长先带宝宝对同种事物进行比较，比如杯子和杯子比高低、盘子和盘子比大小，然后再教他对不同类事物进行比较，比如桌子和椅子比高低，苹果和皮球比大小等等，这样宝宝更容易学会宝宝从哪来苹果版 。
另外，家长在教宝宝进行比较时，要善于调动他的视觉、触摸觉等感官，对物体特点进行感知宝宝从哪来苹果版 。比如，家长可以把宝宝的手叠在自己手上，教他认识大小；把两个高矮不同的毛绒玩具并排放着，让宝宝认识高低；让宝宝用手拿一拿，来比较两个苹果的轻重等，这样宝宝接受得会更快。
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三、认识形状宝宝从哪来苹果版 ，启蒙几何
教宝宝认识各种形状也是培养他数学思维的一个重要方面，有利于他形成良好的空间感，为他以后接触平面几何、立体几何打基础，所以，家长要重视这一方面的引导宝宝从哪来苹果版 。
家长在教宝宝认识形状时，要使用灵活的方法，来深化他对形状的理解宝宝从哪来苹果版 。比如平时家长可以将水果、面包片切成各种不同形状，然后和宝宝一起按照形状把它们吃掉；或者在纸上画出各种形状，然后和宝宝一起用不同颜色的画笔给不同形状上色等等。
除了让宝宝直接认识形状以外，家长还可以教他分辨生活中常见事物的形状，比如苹果、车轮、桌子等，通过辨别这些物品的形状，宝宝对各种形状特点的理解就能进一步加深宝宝从哪来苹果版 。
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四、明白先后、理解因果
其实家长在生活中经常会教给宝宝原因和结果，只是家长自己没有清楚意识到，就比如家长在和宝宝说“好好走路，别摔倒了”、“慢点喝，小心呛到”等等，其实这些简短的话里边都包含着因果关系宝宝从哪来苹果版 。
要想宝宝更容易理解因果关系，家长可以将“因”“果”部分明确分开来告诉他，而且一开始最好从单一确定的因果关系入手，给宝宝进行解释宝宝从哪来苹果版 。
比如宝宝把手弄脏了，家长要给他洗手，这时候家长就可以向他解释”因为手脏了，所以要洗手”，在洗完手以后，还可以告诉宝宝“因为洗好了，所以小手又干净了宝宝从哪来苹果版 。”
这样宝宝对因果关系的理解会逐渐清晰起来宝宝从哪来苹果版 。
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